Acompanhe nossas redes para estar sempre atualizado
Objetivos relacionados a oralidade
Saber se comunicar garante a ampliação do vocabulário possibilitando a comunicação de ideias, pensamentos e intenções. Quanto mais os alunos puderem falar em diferentes situações, mais poderão desenvolver suas capacidades comunicativas de maneira significativa.
Nossos professores trabalham com estratégias e procedimentos específicos para avaliar a Prática da oralidade de forma pontual, visando os avanços pertinentes a idade.
Grupo de 3 à 5 anos
- Identificar diferentes objetos e nomeá-los;
- Produzir pequenas frases utilizando-se de 2 à 3 palavras já trabalhadas em aula.
- Interpretar o que ouve;
- Arriscar responder perguntas
- Organizar ideias para transmiti-las;
- Recontar pequenas histórias;
- Cantar músicas de memória;
Grupo de 6 à 8 anos
- Participar de situações de comunicação oral utilizando vocabulário pertinente;
- Expor ideias com gradativa clareza e autonomia;
- Comparar e descrever características observadas em diferentes registros;
- Observar, perceber e descrever registros em diferentes tempos;
- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências;
Grupo de 9 à 12 anos
- Recontar histórias com clareza de detalhes;
- Ler com autonomia textos curtos;
- Expressar-se em situações orais para explorar e apresentar informações, trocar ideias;
- Participar de conversação espontânea;
Objetivos relacionados a escrita
A imersão na segunda língua possibilita às crianças se familiarizarem com sons, palavras e expressões do idioma, além de estimularem as outras habilidades como a associação de ideias, a capacidade de análise e síntese, a classificação, a atenção, a memória, o raciocínio lógico e a criatividade.
Ao longo desse processo, há uma transferência das habilidades e de conhecimentos adquiridos de uma língua para outra, tais como a atenção, a discriminação fonética, o conhecimento prévio de que a representação gráfica carrega sentido, a percepção de que a sequência escrita pode ser quebrada em partes menores como as palavras ou letras, o estabelecimento da relação letra e som.
Grupo de 4 à 6 anos
- Identificar as letras do alfabeto
- Identificar os sons de algumas letras do alfabeto?
- Identificar as vogais
- Arriscar a escrita de palavras utilizando uma letras para representar a palavra (hipótese pré-silábica).
- Arriscar a escrita de palavras utilizando uma letra para representar cada sílaba (hipótese de escrita silábica).
Grupo de 6 à 8 anos
- Identificar e nomear as letras do alfabeto;
- Identificar os sons das letras do alfabeto (Vogais e consoantes);
- Arriscar a escrita de palavras utilizando uma letra para representar cada sílaba (hipótese de escrita silábica);
- Arriscar a escrita de palavras utilizando sílabas simples para representar os sons (hipótese de escrita silábica alfabética).
Grupo de 9 à 12 anos
- Identificar e nomeia as letras do alfabeto;
- Identificar os sons das letras do alfabeto (Vogais e consoantes);
- Arriscar a escrita de palavras utilizando sílabas simples para representar os sons (hipótese de escrita silábica alfabética);
- Arriscar a escrita de palavras utilizando sílabas simples complexas (escrita alfabética);
- Nas frases, emprega corretamente as palavras no singular e plural;
- Nas frases, usa corretamente as palavras respeitando os gêneros masculino e feminino.
Curso Adulto
Aprender a se apresentar;
Aprender a se comunicar nas seguintes situações:
- Convidar alguém para fazer algo
- Falar sobre as horas
- Pedir informações
- Falar sobre a rotina
- Expressar-se no passado e no futuro
- Ir a um restaurante
- Fazer compras
- Falar ao telefone